Δ: Argument Structure
Inhalt
Beispiele
Eating meat is bad for the environment.
→
Δ1 [1. statement] Eating meat is bad for the environment
Δ2 [2. reason: because...] because cows are raised just to become your next burger.
Δ3 [3. example or evidence] The cows need to eat, so forests are cut down to become fields of feed crops. This is bad for the environment for two reasons. Firstly, forests absorb CO2, which is one of the greenhouse gases responsible for climate change. If there are fewer forests, less CO2 is absorbed. Secondly, cows emit methane during their digestive process, which is another greenhouse gas. Thus, eating meat accelerates climate change on two levels.
Erklärung
Wenn Sie dieses Zeichen [Δ] am Rand finden, dann haben Ihre Argumente in den Textsorten comment bzw. rollenbasierte Stellungnahme nicht die richtige Struktur. Das führt zu Abzug in der Sprachnote unter der Rubrik „Aufbau/Gedankenführung.“
Das Zeichen [Δ?] bedeutet, dass ich überhaupt nicht nachvollziehen kann, welche Struktur Ihr Argument haben soll. Die Struktur von Argumenten ist im Folgenden erklärt.
Oft schreiben Sie nur eine These = Statement und vielleicht noch einen kurzen Satz, der mit because beginnt, und das ist es dann. Sie brauchen aber STATEMENT + REASON + EXAMPLE/ EVIDENCE.
Wenn Sie nur eine These schreiben, hängt Ihr Argument in der Luft. Sie dürfen die These aber auch nicht vergessen, wenn es Probleme gibt, heißt der Fehler Δ1.
Sie brauchen auf jeden Fall erst einmal eine Begründung für Ihre These. Wenn es hier Probleme gibt, heißt der Fehler Δ2. Die Begründung ist aber auch noch nicht genug...
... ohne ein Beispiel oder einen Beweis glaubt Ihnen niemand. Dieser Teil ist der längste des Arguments. Wenn etwas nicht in Ordnung ist, heißt der Fehler Δ3.
Tipps
Wir haben das im Unterricht geübt. Sehen Sie sich bitte die Mustertexte und Übungen dazu noch einmal an. Üben Sie schreiben!
Die satzverbindenden Mittel sind im Übrigen auch wichtig, vgl. Cohesion [ch].
Ein komplett richtig aufgebautes Argument sollte 60—100 Wörter haben.
